Voici un extrait d'une réflexion dans le cadre du cours "Activité intégratrice d'insertion" FPM1500. Je devais expliquer pourquoi j'ai fait le choix de de devenir une future enseignante. À ce moment, j'étais encore un peu incertaine de mon choix de carrière. Cela se réflète dans ma réflexion. Cet élément m'apparaît pertinent puisque je suis contente et fière de mon évolution. Chacun de mes doutes contribue à me faire avancer positivement. Les doutes que j'entretenais lors de mon entrée à l'UQAM sont pour la plupart effacés. Par contre, lorsque je rencontre des enseignants exceptionnels, hors du commun, et donc très inspirants pour une future enseignante, souvent, j'ai des doutes par rapport à ma capacité d'être aussi compétente. Je crois que la passion joue pour beaucoup et j'espère être aussi incroyable que certains enseignants. Je compte y mettre tous les efforts nécessaires. Mon choix de carrière est définitivement clair; enseignante, je souhaite plus que jamais devenir!
Je travaille présentement dans le centre des ressources pédagogiques d’une école anglaise à immersion française de Montréal( école Gardenview) . Parfois, j’ai l’occasion de m’asseoir dans une classe et d’observer ce qui se passe; les réactions des enfants, leurs agissement, comment l’enseignant fonctionne. Je trouve cela vraiment passionnant, sincèrement, je suis en admiration envers la plupart des enseignants dont je visite les classes et je resterais là toute la journée. J’aime être dans ce milieu, et voir la dynamique qui existe entre les élèves et leur enseignant. Je me sens bien dans une école et j’ai de la facilité avec les enfants. Je reste par contre insécurisée face à ma capacité d’être aussi compétente que ces enseignants, face au défi de faire cheminer une vingtaine d‘enfants. Je suis attirée par le défi de transmettre des connaissances à des enfants mais aussi d’avoir une relation spéciale avec eux. J’ai hâte d’aller m’asseoir dans une classe et d’avoir la possibilité d’être à l’avant en ayant les conseils d’un vrai enseignant du milieu.
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samedi 31 octobre 2009
Ma conception de mon rôle de stagiaire
Voici un extrait d'un travail réalisé dans le cadre du cours Activité intégratrice d'insertion FPM 1500 à l'automne 2008. Ce travail a été réalisé dans les toutes premières semaines du début de ma formation et avait pour but d'amener à la réflexion sur l'acte d'enseigner et sur le milieu scolaire. Le cours FPM 1500 a été un cours marquant dans ma formation de future enseignante. En effet, j'ai beaucoup apprécié avoir un lien entre le milieu scolaire et le milieu universitaire. Le travail " Ma conception de mon rôle de stagiaire" s'avérait une préparation au stage 1. Il nous a permis de faire le point sur ce que nous pensions et ce que nous attendions de ce stage en répondant à des questions portant sur les élèves, la pédagogie et le stagiaire.
Quelles sont les caractéristiques (âge, comportement capacité, dynamique de groupe, etc.) d’un groupe d’élèves auquel vous n’aimeriez pas enseigner ?
Le groupe qui me fait un peu peur présentement est constitué d’élèves du troisième cycle, plus précisément de la sixième année. En effet, je trouve que les médias véhiculent beaucoup une image d’enfants hyper sexualisés, irrespectueux, très adultes et maître des écoles. J’ai peur qu’en sixième année les enfants confrontent les professeurs, car ce sont des «similis» adolescents. À l’extrême, je m’imagine des enfants très vulgaires qui font la vie dure aux enseignants. Je crois que cette idée que j’ai n’ai pas réellement fondée puisque je me répète constamment que lorsque j’étais en sixième année, nous ne confrontions jamais les enseignants et je n‘ai jamais entendu de véritables témoignages d‘enseignants ayant autant de difficultés. J’ai quand même l’impression qu’avec la génération d’enfants-roi et tout ce qui est véhiculé autour, ce groupe d’élève ne sera pas facile à enseigner et à discipliner.
Cet élément m'apparait pertinent puisque ma conception des choses a beaucoup changé depuis. En effet, j'ai beaucoup plus d'expérience et d'apprentissage que l'an dernier. Ainsi, j'ai sélectionné cet élément car mon évolution est observable et appréciable. Mes réflexions démontrent que l'an dernier j'étais très craintive et je n'étais pas certaine de mon choix de carrière. De plus, ma vision des élèves s'est grandement modifiée, notamment avec l'expérience acquise lors de mon stage 1. Je n'ai plus de craintes envers les élèves du troisième cycle, plusieurs de mes réflexions suite à mon stage 1 le prouvent.
Quelles sont les caractéristiques (âge, comportement capacité, dynamique de groupe, etc.) d’un groupe d’élèves auquel vous n’aimeriez pas enseigner ?
Le groupe qui me fait un peu peur présentement est constitué d’élèves du troisième cycle, plus précisément de la sixième année. En effet, je trouve que les médias véhiculent beaucoup une image d’enfants hyper sexualisés, irrespectueux, très adultes et maître des écoles. J’ai peur qu’en sixième année les enfants confrontent les professeurs, car ce sont des «similis» adolescents. À l’extrême, je m’imagine des enfants très vulgaires qui font la vie dure aux enseignants. Je crois que cette idée que j’ai n’ai pas réellement fondée puisque je me répète constamment que lorsque j’étais en sixième année, nous ne confrontions jamais les enseignants et je n‘ai jamais entendu de véritables témoignages d‘enseignants ayant autant de difficultés. J’ai quand même l’impression qu’avec la génération d’enfants-roi et tout ce qui est véhiculé autour, ce groupe d’élève ne sera pas facile à enseigner et à discipliner.
Cet élément m'apparait pertinent puisque ma conception des choses a beaucoup changé depuis. En effet, j'ai beaucoup plus d'expérience et d'apprentissage que l'an dernier. Ainsi, j'ai sélectionné cet élément car mon évolution est observable et appréciable. Mes réflexions démontrent que l'an dernier j'étais très craintive et je n'étais pas certaine de mon choix de carrière. De plus, ma vision des élèves s'est grandement modifiée, notamment avec l'expérience acquise lors de mon stage 1. Je n'ai plus de craintes envers les élèves du troisième cycle, plusieurs de mes réflexions suite à mon stage 1 le prouvent.
mardi 22 septembre 2009
Mon portrait
Voici un Artefact de ma première année en enseignement préscolaire. C'est un travail important pour moi puisque c'est mon portrait. Cela montre comment je me décrivais l'an dernier.
Mon portrait
Je m’appelle Myriam Bouthillier, j’ai 20 ans et j’habite a St-Étienne-de-Beauharnois. J’ai complété mon DEC en Sciences Humaines au Collège de Valleyfield. Une de mes passion principale est la musique car je joue du piano classique depuis plusieurs années et je suis en voie de compléter mon DEC. J’aimerais plus tard intégrer la musique dans mes enseignements car je trouve que c’est essentiel a la vie.
J’aime connaître les intérêts et la pensée des enfants du primaire. Je suis aussi très ouverte sur les cultures, j’essaie de ne pas me bâtir de préjugés en cherchant plutôt à en apprendre plus sur celles-ci. Je suis à l’aise avec les enfants, cela va m’aider dans mon rôle de stagiaire puisque je ne suis jamais gênée devant eux.Ma principale faiblesse est que je suis parfois susceptible lorsqu’on me critique, je le prends trop personnel et j’ai parfois tendance à me décourager ou à réagir très fortement avec mon caractère explosif. De plus, je suis parfois trop sensible, notamment lorsqu’on me critique, il m’est d’ailleurs déjà arrivée de pleurer. Par contre, je suis persévérante et je travailles très fort pour m’améliorer.
J’ai un peu d’expérience avec les enfants; tout d’abord j’ai fait pendant de nombreuses années du gardiennage et j’ai travaillé dans un camps de jour. De plus, présentement, je donne des cours de piano privé depuis 3 ans et j’ai un emploi de monitrice de langue française dans une école primaire a immersion française située dans l’arrondissement ville St-Laurent (école Gardenview).
J’adore cet emploi car il me permet de travailler avec les enseignants tout en me permettant d’avoir un contact privilégié avec les enfants et avec le milieu. Je comprends maintenant mieux les enfants qui ont des difficultés car c’est principalement avec eux que je travaille. Je me sens bien dans une école et j’ai de la facilité avec les enfants. Je reste par contre insécurisée face à ma capacité d’être aussi compétente que tous les enseignants que je rencontre, notamment face aux nombreuses difficultés que comporte le cheminement d’une vingtaine d‘enfants. Je suis attirée par le défi de transmettre des connaissances à des enfants mais aussi d’avoir une relation spéciale avec eux. J’ai hâte d’aller m’asseoir dans une classe et d’avoir la possibilité d’être à l’avant en ayant les conseils d’un vrai enseignant du milieu.
J’ai hâte de compléter mon premier stage pour confirmer mon choix de carrière. Par contre, présentement je suis très inquiète car je n’ai pas encore reçu de nouvelle positive pour mon lieu de stage mais j’espère que cela ne tardera pas. J’ai peur de ne pas bien m’entendre avec mon enseignant associé, j’espère qu’avec celui-ci je serais a l’aise et que nous pourrons avoir une bonne complicité. J’espère bien m’intégrer dans l’école et avoir un peu de liberté de la part de mon enseignant associé.
J’espère que ce cours nous aidera a apprendre des petits trucs sur la réalité du monde enseignant et j’espère aussi que notre professeur nous aidera a être de meilleurs stagiaires et de meilleurs futurs-enseignants. J’ai toujours rêvé d’être enseignante et ce rêve commence a se concrétiser.
Mon portrait
Je m’appelle Myriam Bouthillier, j’ai 20 ans et j’habite a St-Étienne-de-Beauharnois. J’ai complété mon DEC en Sciences Humaines au Collège de Valleyfield. Une de mes passion principale est la musique car je joue du piano classique depuis plusieurs années et je suis en voie de compléter mon DEC. J’aimerais plus tard intégrer la musique dans mes enseignements car je trouve que c’est essentiel a la vie.
J’aime connaître les intérêts et la pensée des enfants du primaire. Je suis aussi très ouverte sur les cultures, j’essaie de ne pas me bâtir de préjugés en cherchant plutôt à en apprendre plus sur celles-ci. Je suis à l’aise avec les enfants, cela va m’aider dans mon rôle de stagiaire puisque je ne suis jamais gênée devant eux.Ma principale faiblesse est que je suis parfois susceptible lorsqu’on me critique, je le prends trop personnel et j’ai parfois tendance à me décourager ou à réagir très fortement avec mon caractère explosif. De plus, je suis parfois trop sensible, notamment lorsqu’on me critique, il m’est d’ailleurs déjà arrivée de pleurer. Par contre, je suis persévérante et je travailles très fort pour m’améliorer.
J’ai un peu d’expérience avec les enfants; tout d’abord j’ai fait pendant de nombreuses années du gardiennage et j’ai travaillé dans un camps de jour. De plus, présentement, je donne des cours de piano privé depuis 3 ans et j’ai un emploi de monitrice de langue française dans une école primaire a immersion française située dans l’arrondissement ville St-Laurent (école Gardenview).
J’adore cet emploi car il me permet de travailler avec les enseignants tout en me permettant d’avoir un contact privilégié avec les enfants et avec le milieu. Je comprends maintenant mieux les enfants qui ont des difficultés car c’est principalement avec eux que je travaille. Je me sens bien dans une école et j’ai de la facilité avec les enfants. Je reste par contre insécurisée face à ma capacité d’être aussi compétente que tous les enseignants que je rencontre, notamment face aux nombreuses difficultés que comporte le cheminement d’une vingtaine d‘enfants. Je suis attirée par le défi de transmettre des connaissances à des enfants mais aussi d’avoir une relation spéciale avec eux. J’ai hâte d’aller m’asseoir dans une classe et d’avoir la possibilité d’être à l’avant en ayant les conseils d’un vrai enseignant du milieu.
J’ai hâte de compléter mon premier stage pour confirmer mon choix de carrière. Par contre, présentement je suis très inquiète car je n’ai pas encore reçu de nouvelle positive pour mon lieu de stage mais j’espère que cela ne tardera pas. J’ai peur de ne pas bien m’entendre avec mon enseignant associé, j’espère qu’avec celui-ci je serais a l’aise et que nous pourrons avoir une bonne complicité. J’espère bien m’intégrer dans l’école et avoir un peu de liberté de la part de mon enseignant associé.
J’espère que ce cours nous aidera a apprendre des petits trucs sur la réalité du monde enseignant et j’espère aussi que notre professeur nous aidera a être de meilleurs stagiaires et de meilleurs futurs-enseignants. J’ai toujours rêvé d’être enseignante et ce rêve commence a se concrétiser.
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