Un climat propice à l'apprentissage; la compétence 6

La compétence 6 s’énonce comme suit : Planifier, organiser et superviser le mode de fonctionnement du groupe-classe en vue de favoriser l’apprentissage et la socialisation des élèves.

Ma réflexion portera sur la gestion de classe dans une classe de maternelle et plus précisement sur la question suivante: "Quelles règles et procédures pourrais-je mettre en place dans ma classe pour favoriser un climat propice aux apprentissages?"

Les règles de classe sont primordiales dans la classe de maternelle. D’ailleurs, à mes débuts de stage 2 en classe de maternelle, j’ai eu quelques difficultés. En effet, les règles n’étant pas claires et fixées dans la classe, j’avais parfois de la difficulté avec ma gestion de classe. Il y avait un code de vie clairement défini pour l’école mais il n'y en avait pas pour la classe.

Mon enseignante associée utilisait un système fort simple pour la gestion de classe. Avec elle, ce système fonctionnait bien, mais pour ma part, ce système m'a causé quelques difficultés au début. Le système était composé des 3 couleurs des feux de circulation(rouge, jaune, vert). Ainsi, lorsqu’un élève dérangeait ou avait un comportement inadéquat, nous pouvions « descendre » son nom dans la couleur jaune. Le jaune signifiait un avertissement et une chance de se reprendre. Si le mauvais comportement continuait, le nom de l’enfant se déplaçait dans le rouge. Une conséquence comme la perte de temps de jeu peut être appliquée. Si le comportement continuait encore, selon la règle uniforme de l’école, il fallait appliquer la méthode du coin retrait.

Le système des feux de circulation a comme force principale d’être très simple. Par contre, ce sont souvent les mêmes enfants qui se retrouvent dans le jaune ou le rouge. Parfois certains enfants ne sont plus très dérangés par la situation et les mauvais comportements persistent.

Puisqu'il n'y avait pas de règles définies ou affichées dans la classe, j’ai décidé de moi-même créer mes propres règles de classes. Elles étaient illustrées par de petites images simples et affichées au mur.
Les règles sont celles-ci :
1- Il faut lever la main pour parler
2- Il faut prendre le rang habituel
3- Il faut bien écouter lorsque quelqu’un parle
4- Il faut essayer de régler les conflits
5- Il faut mettre les déchets dans la poubelle
6- Il est interdit de faire la balançoire entre deux tables
7- Il faut ranger le matériel lorsque c’est le temps
La règle 6 était très importante à inclure à ma liste puisque souvent, les élèves se « pendaient » aux tables et c’était très dangereux. L’utilisation de pictogrammes pour mes règles de classe permettait aux enfants de la maternelle d’avoir des repères visuels. En voyant les règles bien affichées, il devient plus facile pour les enfants de s’en rappeler.

Les règles sont simples et faciles à reconnaître pour les élèves. Lors de « l’inauguration » de ces règles, j’avais eu une petite discussion avec mes élèves. Je les avais interrogés sur l’utilité et le pourquoi de chacune des règles. Les enfants semblaient comprendre le bien fondé de l’application de ces règles de classe. Ils savaient que pour avoir un bon climat il fallait les respecter. Avec l’ajout des règles de classe clairement établies, il est plus facile pour moi d’appliquer le système de gestion de la classe et de faire des rappels de règles lorsque les élèves ont des mauvais comportements.

Je me rends compte au fil des stages et des suppléances que toutes les classes et tous les élèves sont différents. Le livre "vers une gestion éducative de la classe " écrit par Roch Chouinard est un bon outil pour aider l'enseignant avec la gestion de sa classe. Le livre explique que :" La classe évolue et se transforme avec le temps, et il n’y a pas deux groupes d’élèves identiques. Gérer une classe est donc un travail qui n’est jamais terminé, un art qui n’est jamais entièrement maîtrisé (...) "

En conclusion, il faut établir des règles claires et fixes pour s'assurer d'avoir un bon climat de classe.




Les images ne sont pas ma propriété. Elle sont issus du blogue « danger école » : http://dangerecole.blogspot.com/