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Enseigner, échanger, réfléchir; la compétence 11

La compétence 11 s’énonce comme suit : S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel. Deux composantes de cette compétence me marquent plus personnellement soit : « Échanger des idées avec ses collègues quant à la pertinence de ses choix pédagogiques et didactiques. » et « Réfléchir sur sa pratique (analyse réflexive) et réinvestir les résultats de sa réflexion dans l’action. ».

Cette réflexion s’élaborera autour des deux composantes citées précédemment et autour de ma vision de la formation continue.

La formation continue est essentielle à un enseignant qui souhaite s’engager dans une démarche de développement professionnel. En effet, j’obtiendrai mon brevet d’enseignement dans un an; cela ne signifie pas que j’aurai terminé ma formation. Être enseignant c’est être conscient que sa carrière sera toujours en cheminement, en apprentissage. J’apprends beaucoup sur les bancs de l’université mais, en fait, j’ai beaucoup plus l’impression d’être active dans mes apprentissages lorsque je suis dans une classe, « sur le terrain ». C’est au travers des interactions avec les élèves, avec le personnel enseignant, avec les collègues et avec ma famille que j’évolue et que je développe mes compétences professionnelles.

Je sais que j’arrive à maitriser bien certaines facettes de l’enseignement alors que d’autres me sont plus difficiles comme la gestion de classe. Je sais que j’aurai toujours à m’améliorer de ce côté. D’ailleurs, j’ai lu récemment un ouvrage très intéressant sur le sujet. Il s’agit d’un livre écrit par Égide Royer, spécialiste en gestion des troubles du comportement : « Comme un caméléon sur une jupe écossaise : Comment enseigner à des jeunes difficiles sans s'épuiser ».

La lecture de cet ouvrage m’a permis de trouver des trucs pour la gestion de classe et de bien les intégrer à ma pratique. Il s’agit d’un livre indispensable. Je vais certainement continuer à lire ce type d’ouvrage pour continuer ma réflexion.

Dans mon cas, les analyses réflexives sont très importantes. Je me questionne sans arrêt sur ma pratique et sur la pédagogie. Que ce soit pendant mes stages ou lors de mes journées de suppléance, je réfléchis toujours à ce qui se passe, à ce qui fonctionne bien, à ce que je devrais travailler etc. Lors de mes 3 précédents stages, mes analyses réflexives se faisaient par écrit, mais aussi, en grande partie par discussions. En effet, après chaque journée, je tenais une discussion avec mon enseignant. Cela est très riche puisqu’un enseignant avec plus d’expérience peut me guider dans mon apprentissage.

Dans un journal réflexif, j'explique chaque jour, mes bons coups et mes difficultés et j'essaie de trouver des solutions. Je réfléchis sur ma pratique et sur les éléments qui l'entourent. Voici un extrait de mon journal réflexif rédigé au cours de mon troisième stage:
"Aujourd’hui, j’ai discuté plusieurs fois avec les élèves qui ne fonctionnaient pas bien et je les ai même félicité dans les moments où tout allait bien. En fin de journée, j’ai pris un moment pour leur expliquer comment je m’étais sentie, et leur demander ce que j’attendais d’eux. Demain, je vais définitivement établir mon système de motivation. Je vais valoriser le moment de la journée où je féliciterai les enfants méritants. De plus, j’ai décidé que les récompenses- renforcement positif-négatif, n’étaient peut-être pas assez présentes pour les élèves. J’ai donc décidé que chaque jour, nous aurions un petit moment bonbon à la fin de la journée. Les élèves non-méritants n’auraient pas le droit à ce petit moment bonbon. De plus, je vais tenter d’augmenter mon lien avec les élèves difficiles. J'irai passer un moment avec eux dans la cour de récréation et je vais m'efforcer de les féliciter de plus en plus dans la classe. Je vais aussi prendre des petits moments avec eux pour les féliciter et leur rappeler ce que j’attends d’eux."

Le développement professionnel doit se faire à l’aide d’une démarche individuelle, mais aussi à l’aide d’une démarche de partage. Mes collègues sont aussi très importantes dans ma démarche de développement professionnel. En effet, j’ai la chance d’avoir 3 amies qui étudient aussi en enseignement. Nous partageons quotidiennement nos expériences vécues en classe, nos questionnements, nos conseils, nos découvertes, etc. Avec ce partage qui se continuera même lorsque nous quitterons les bancs d’école, j’arriverai à me renouveler dans mon enseignement, à mieux me questionner sur ma pratique et à partager mon expérience.