Agir de façon éthique et professionnelle; la compétence 12

La compétence 12 s’énonce comme suit : Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions.

Lors de mon stage, le côté éthique était très important puisque j’ai vécu des situations assez particulières. La composante 2 c’est-à-dire mettre en place dans sa classe un fonctionnement démocratique était primordiale. Même si je n’ai pas dû mettre en place le système de gestion de classe, j’ai dû le préserver. Le système de gestion de classe était très démocratique. En effet, les élèves avaient une place dans les diverses décisions de la classe. J’ai à mon tour conservé ce système qui fonctionnait bien et cela valorisait beaucoup les élèves (tel que mentionné dans l’article « la gestion de classe »)
Le bon climat de classe débute par une belle relation entre l’enseignante et ses élèves. Dans le cas présent, les interactions sont fort nombreuses. Les élèves peuvent toujours donner leur opinion, leurs commentaires et leur questionnement à l’enseignante. Ils sont participants des explications et des décisions de la classe et sont visiblement heureux et valorisés d’avoir une place dans les décisions. L’enseignante est très démocratique, elle prend en compte les idées des élèves et elle leur laisse beaucoup de liberté. Il y a une belle complicité entre les élèves et l’enseignante, cela reflète la grande confiance qui existe.
Je crois moi aussi en l’importance de la démocratie en classe, surtout lorsque les élèves sont au troisième cycle, ceux-ci aiment pouvoir participer à la vie scolaire. Je compte lors de ma carrière d’enseignante, aussi utiliser un style de gestion de classe démocratique.

Dès ma deuxième semaine de stage, j’ai assisté à plusieurs réunions de plan d’intervention avec l’accord des parents. Je n’ai été qu’observatrice dans ces réunions. J’ai pris conscience du grand rôle professionnel qu’ont à jouer les différents intervenants scolaires. J’ai aussi pris conscience, que je devais assurer la confidentialité de tout ce qui se passait à ces moments là, mais aussi que je dois être discrète en tout temps. Je suis très sensibilisée au respect de la confidentialité. Puisque j’avais beaucoup de réactions et d’interrogations suite aux rencontres de plan d’intervention, j’ai discuté avec mon enseignante associée et les divers intervenants concernés. Divulguer les faits et les renseignements entendus lors des réunions aurait été un très grand manque d’éthique et de professionnalisme, j’en suis très consciente.
Les diverses rencontres que j’ai vécues m’ont beaucoup bouleversée, et m’ont amené à comprendre que toutes les situations familiales ne sont pas les mêmes. Ainsi, j’arrive à mieux comprendre pourquoi certains élèves peuvent avoir des problèmes et je peux mieux adapter mes interventions auprès d’eux.
J'ai assisté à plusieurs réunions de plan d’intervention pour les élèves de 5ème-6ème qui m’ont bouleversée. Les réunions se déroulaient en présence de la psychologue, du directeur, de l’orthopédagogue (parfois), de mon enseignante associée et d’un ou des parents. Ce fut pour moi un choc dès la première réunion. J’ai constaté que certains parents sont parfois insouciants et ce sont les enfants qui en souffrent énormément […].Cela m’a évidemment remise en question sur les bonnes valeurs à avoir dans la vie. J’étais vraiment déçue de voir l’attitude de certains adultes […].

Mon stage 1 a été la première fois pour plusieurs choses, notamment la «réalisation » de la composante 4 : Justifier, auprès des publics intéressés, ses décisions relativement à l’apprentissage et à l’éducation des élèves. Comme l’explique un extrait de mon bilan de stage, j’ai dû répondre à un message m’étant adressé par un parent. En effet, celui-ci n’approuvait pas mes décisions et trouvait que mes interventions n’étaient pas adaptées à son enfant qui avait un trouble d’apprentissage. Je crois que tous les enfants doivent être traité également, et ce même dans la situation problématique. J’ai fait preuve de professionnalisme et de tact (avec l’aide de mon enseignante associée) pour répondre à cette mère en lui justifiant mes décisions et en lui démontrant que je mettais les meilleurs moyens en place pour assurer la réussite de son enfant et de tous les autres élèves de la classe.
Lors de ma dernière semaine dans la classe de 5ème-6ème, j’ai reçu mon premier « mot » personnellement adressé à mon nom de la part d’une mère mécontente. […]J’ai observé plusieurs fois tout au long de mon stage mon enseignante associée répondre avec tact aux messages des parents.
Martine m’a appuyée et elle m’a aussi aidé à répondre de façon correcte et neutre à cette mère contrariée. Cela fait partie du quotidien d’une enseignante et je dois apprendre à bien réfléchir avant de répondre à un parent de façon à toujours rester éthique. La relation entre l’enseignant et les parents est primordiale c’est pourquoi les deux parties doivent bien s’entendre.

Le Centre d'Appui aux Pratiques d'Enseignement (CAPE) explique les 8 aspects de la compétence 12 de façon détaillée. Voici les 8 aspects,
1-Discerner les valeurs en jeu dans ses interventions
2-Accorder aux élèves l’attention et l’accompagnement appropriés
3-Légitimer, auprès des publics intéressés, ses décisions relativement à l’apprentissage et à l’éducation des élèves
4-Respecter les aspects confidentiels de sa profession
5-Éviter toute forme de discrimination et de dévalorisation à l’égard des élèves, et des collègues
6-Situer à travers les grands courants de pensée, les problèmes de société qui se déroulent dans sa classe
7- Utiliser judicieusement le cadre légal, réglementaire et déontologique régissant sa profession
8- Reconnaître les limites de son champ d’action et de ses interventions
Agir de façon éthique et responsable, c’est faire preuve de professionnalisme au quotidien; c’est s’investir et s’engager.