Un outil pratique pour bien évaluer

L'utilisation des grilles d'évaluation est un atout à mon enseignement. Elles sont très pratiques pour évaluer les travaux selon des critères très précis. Ci-dessous, une grille d'évaluation utilisée pour une situation d'écriture d'une élève de première année à la deuxième étape. Mes critères d'évaluation sont toujours énoncés aux élèves avant de commencer afin qu'ils les aient en tête. De plus, j'essaie toujours de trouver un défi réaliste à accomplir par mon élève. J'explique ce défi à mes élèves en les rencontrant lors d'entretien d'écriture.

Grille d’évaluation en écriture                              Étape 2 Nom :        Anastasya   13             Texte : Mon personnage d’hiver
Critères	Éléments	Appréciation
Choix des idées	L’élève compose au moins une phrase en lien avec le sujet (le personnage d’hiver).	A	B	C	D	E
Formulation des idées	L’élève compose des phrases simples et complètes.	A	B	C	D	E
	L’élève utilise un vocabulaire varié pour ajouter des détails dans les phrases.	A	B	C	D	E
Orthographe	L’élève écrit correctement les mots appris ou étires les mots nouveaux.	A	B	C	D	E
Calligraphie	L’élève trace correctement ses lettres et laisse un espace entre chaque mot.	A	B	C	D	E
Commentaires : Continue ton beau travail. Attention, tu mélanges parfois les lettres b et d.  Tu as mis des détails de couleurs dans ton texte. Ton défi : Bien étirer les sons des mots nouveaux.

Grille d’évaluation en écriture                              Étape 2 Nom : Nadège      1               Texte : Mon personnage d’hiver
Critères	Éléments	Appréciation
Choix des idées	L’élève compose au moins une phrase en lien avec le sujet (le personnage d’hiver).	A	B	C	D	E
Formulation des idées	L’élève compose des phrases simples et complètes.	A	B	C	D	E
	L’élève utilise un vocabulaire varié pour ajouter des détails dans les phrases.	A	B	C	D	E
Orthographe	L’élève écrit correctement les mots appris ou étires les mots nouveaux.	A	B	C	D	E
Calligraphie	L’élève trace correctement ses lettres et laisse un espace entre chaque mot.	A	B	C	D	E
Commentaires : Bravo Nadège, tes lettres sont biens tracées. N’oublie pas de bien de te relire car certaines phrases sont incomplètes. Tu es capable d’ajouter un peu plus de détails à tes phrases. Ton défi : ajouter des détails dans tes phrases.

Voici un autre exemple de grille d'évaluation utilisée en troisième année du primaire (deuxième cycle) à la première étape.

	A	B			C
Orthographe d’usage .  Écrire sans fautes les mots utilisés régulièrement. .  Ajout d’un adjectif pour chaque ingrédient.		x x
Accords .  Accords dans le groupe du nom.  (Ajout d’un s  ou x au nom et à l’adjectif.)					x
Syntaxe et ponctuation .  Mettre la majuscule en début de phrase et un point à la fin. .  Utilisation de phrases complètes.	X	x
Stratégie de mise en texte . Pertinence et suffisance des idées. (minimum de 5 ingrédients.) . Pertinence et suffisance des idées. (minimum 4 étapes à la recette.) . Suffisance du texte (minimum de 100 mots)       135 mots	Oui		Non
	X x x
Commentaires  et cote : Texte simple et respectant les consignes. Tu dois comme il faut les accords pour ne pas en oublier. Il te manque beaucoup d’accords au pluriel. Ton défi: faire ton code de correction des accords et bien réviser avant de remettre ta copie._________________________________   A : Toujours ou souvent                B : Parfois               C : Jamais ou rarement

Il est important que l'élève ait en tête les critères d'évaluation et qu'il puisse voir l'évaluation détaillée de l'enseignant. Le but d'une évaluation est d'aider l'élève à s'améliorer et pour cela, il doit voir ce sur quoi il doit mettre l'accent. Les grilles d'évaluations permettent de voir le cheminement des élèves selon certains critères. De plus, elles sont un bon outil de consignation et permettent une justification des résultats très précise.
J'utilise les grilles d'évaluation le plus souvent en écriture, en arts plastiques, pour les évaluations orales, pour les travaux d'équipes mais aussi pour évaluer certaines routines.