Les TIC… les TIC… qu’est-ce que c’est? Voici la question que je posais à l’entrée au bacc. en enseignement préscolaire et primaire à l’UQÀM en 2008. Non, il ne s’agit pas des petits parasites mais bien des technologies de l’information et de la communication. Dès la première session, les professeurs ont commencé à nous transmettre l’importance de l’utilisation des TIC en enseignement. Ouf… Un gros défi pour moi! Cette réflexion portera sur une compétence professionnelle en enseignement; la compétence 8 qui s’énonce comme suit; Intégrer les technologies de l’information et des communications aux fins de pilotage d’activités d’enseignement-apprentissage, de gestion de l’enseignement et de développement professionnel.
J’élaborerais ma réflexion tout d’abord en dressant un constat de l’utilisation des TIC dans les écoles de ma commission scolaire et en élaborant ces pistes de réflexion. "En quoi les TIC sont-elles des outils pour bonifier l’enseignement et l’apprentissage ? Quelles sont leurs limites? Quels sont, pour moi, les enjeux pédagogiques, didactiques, culturels et sociaux que comporte l’utilisation des TIC en classe ?"
Lors de mes 3 stages et de mes nombreuses journées de suppléance dans ma commission scolaire, j’ai pu observer comment les TIC étaient utilisées. Je dirais que les ordinateurs sont beaucoup utilisés dans la plupart des classes. Par contre, il ne s’agit pas toujours d’une utilisation très élaborée. Les enfants les utilisent souvent pour jouer à des jeux ou pour écrire dans un traitement de texte. C'est quand même un bon début. L’utilisation de l’ordinateur et d’internet a le précieux avantage de fournir des renseignements d’actualité et de permettre d’accélérer les recherches.
Je me rends compte que dans la plupart des écoles que j’ai visitées, chaque classe possède son ordinateur et il y a souvent un local d’informatique disponible pour tous. Tous les ordinateurs possèdent les logiciels de base ainsi qu’une connexion internet. Par contre, il s’agit malheureusement souvent d’ordinateurs âgés qui ne fonctionnent plus très bien. Plusieurs ordinateurs sont donc indisponibles ou ne fonctionnent pas de façon efficace. Lors de mon troisième stage, nous avions des difficultés avec les ordinateurs de la classe. Les techniciens de la commission scolaire sont débordés et puisqu’ils ne visitent que chaque école environ une fois aux deux semaines, les problèmes s’étirent.
Je souhaite intégrer les TIC à mon enseignement car les enfants utilisent les technologies à tout moment. Les TIC doivent être intégrées à l’école puisqu'elles sont importantes dans la vie des enfants. Je ne suis par contre pas toujours à l’aise avec certains logiciels et certains programmes. Mes connaissances informatiques sont plutôt "de base". Lors de mon premier stage, en effet, ce sont les élèves qui m’ont initié à l’utilisation de PowerPoint. J’étais surprise de voir que malgré mon jeune âge j’ai déjà pris du retard dans les connaissances informatiques, retard que je souhaiterais évidemment rattraper. Je comprends donc certains enseignants, dans le milieu depuis plusieurs années d’être un peu réticents face à l’utilisation des TIC. Heureusement, le cours FPE3650 « Application des technologies de l’information et de la communication en enseignement » m’a aidé en quelque sorte à me remettre un peu plus « à date » dans mes connaissances informatiques.
Voici un extrait du travail final réalisé dans le cadre du cours FPE3650. Cet extrait présente ma vision des TIC en classe;
Avez-vous l’intention d’utiliser ou d’intégrer les TIC en classe ou dans votre enseignement? Je ne peux pas dire que je vais ignorer les TIC dans mon enseignement puisque c’est l’avenir. Il y en aura de plus en plus dans les années à venir. J’aimerais beaucoup utiliser ma production multimédia dans ma classe de stage cette année. Tout cela est encore à déterminer avec mon enseignant. Je souhaite refaire d’autres productions multimédia dans un avenir proche afin de me familiariser encore plus avec les programmes comme Gimp et Adobe. Je mettrai beaucoup d’importance sur l’utilisation de l’informatique lorsque j’aurais ma propre classe. En effet, les TIC permettent une multitude de possibilités au niveau des apprentissages et des présentations.
Je crois que l’utilisation des TIC peut bonifier et enrichir l’enseignement notamment en permettant d’explorer les ressources internet, en consultant l’actualité et en pouvant faire des liens interdisciplinaires. De plus, les TIC se révèlent être des outils de créations extraordinaires qui permettent aux enfants de s’exprimer de façon plus diversifiée. Les TIC sont un moyen de communication efficace. Les enfants sont comme des éponges et ont pour la plupart, à mon avis, une facilité avec les nouvelles technologies. « La compétence 6 vise à rendre l’élève capable d’utiliser les technologies appropriées, d’en tirer profit et d’évaluer l’efficacité de cette utilisation, pour le traitement, la création et la communication de l’information, et ce, dans toutes les disciplines.»
Selon moi, les seules limites à l’utilisation des TIC sont les réticences de l’enseignant a
insi que les outils et les services disponibles (ou la technologie).
Voici
un article d’Alain Beaulieu écrit en 2006 dans le cyber-journal direction informatique. Malgré qu’il date de 5 ans, cet article me semble encore d’actualité puisqu’il dresse un « bilan de santé » des TIC et énonce des faits qui semblent encore tout à fait réels.
Dans l’article d’Alain Beaulieu, plusieurs citations ont capté mon attention. En voici une en particulier qui explique pourquoi :
« Les enseignants subissent un double discours : d'un côté, on leur dit que c’est important d’intégrer les technos à l’enseignement, mais de l’autre on leur dit que les élèves réussissent mal aux examens dans les disciplines de base et que c’est probablement de leur faute, souligne François Larose. Donc, où vont-ils concentrer leurs efforts ? À l’enseignement de la matière pour laquelle ils ont été engagés, évidemment. Et ils n’auront pas tort, car ils sont imputables auprès des parents. »
Beaulieu analyse les TIC au Québec en quatre temps. Voici les sous-titres, qui selon moi résument bien l’analyse; parc vieillissant, logiciels pas assez accessibles, modèles insuffisants et soutien technique déficient. Malgré toutes les difficultés, Alain Beaulieu qualifierait d’enviable la situation du Québec.
Les TIC m’intéressent et m’amènent à me questionner sur mes connaissances. En effet, je crois que les ressources disponibles pour aider les enseignants à se familiariser sont nombreuses comme notamment la Société GRICS. Beaulieu mentionne de nombreuses ressources dans son article. De plus, les enfants peuvent aussi nous aider à apprendre parce qu’après tout, c’est nous qui avons le rôle de leur enseigner, mais c’est eux qui naissent et grandissent avec la technologie. Il faut cesser de voir les TIC comme quelque chose « à part » et tenter de les intégrer aux disciplines principales. Il faut que disciplines et TIC deviennent alliées.
